b| GBSG c| GBSG j| GBSG

a| 90-441-1431-X

a| (BeLVLBS)002581851LBS01-Aleph

a| 10260033

a| LILEH-475204

a| TIELT-275658

a| KHAAL-879660

a| KHSTN-3886547

a| HUBPD-131827

a| khklo-32309

a| KHKGV79687

a| KHL128596

a| (EXLNZ-32KUL_LIBIS_NETWORK)9925818510101471

a| BeLVLBS b| Language of cataloging varies e| rda based

a| De genietbare school : op weg naar een aangenaam leer- en leefklimaat op scholen

a| Leuven b| Garant c| 2003

a| 172 p.

a| text 2| rdacontent

a| unmediated 2| rdamedia

a| volume 2| rdacarrier

a| De praktijk toont aan dat leerkrachten die een goed evenwicht vinden tussen 'moeten presteren' (grote werkdruk) en 'deugd beleven' (eigen klemtonen kunnen leggen) beter werken. Dit boek geeft praktische ideeën en tips om leerkrachten tot meer 'zelfzorg' aan te zetten en leerling-gericht te denken : kortom, om de school zowel voor leerkrachten als leerlingen tot een genietbare school te maken;Ter inleiding : Een 'genietbare' school, is dat wel mogelijk ?1. De leerkracht1.1 Zorg dragen voor jezelf1.2 Hoe ga ik om met kinderen ?1.3 Werken aan een eigen professionaliteit2. Een positief stimulerend klimaat voor de kinderen2.1 Aandacht voor gewone kleine dingen2.2 Orde en rust : duidelijke afspraken, houvast2.3 Kinderparticipatie2.4 Aandacht voor elk kind2.5 Verbondenheid2.6 De innerlijke kracht van de kinderen2.7 Gelegenheid bieden tot het nemen van eigen initiatieven2.8 Uitdagende leeromgeving2.9 Positieve instelling2.10 Kinderen met speciale noden3. Het team3.1 Rondstemmen3.2 Schoolsfeer3.3 Van 100% idee naar 15% actie3.4 Enthousiasme3.5 Respect voor elkaar3.6 Communicatie en dialoog3.7 Betrokkenheid van alle personeelsleden3.8 Ouders zijn volwaardige partners3.9 Overlegmogelijkheden binnen de school3.10 Taakverdeling3.11 Het kernteam3.12 Conflicten - weerstand3.13 Informatiedoorstroming3.14 Interne ondersteuning en begeleiding3.15 Leerlingbespreking en klassenraad3.16 Aandacht voor reflectie, evaluatie, feedback3.17 Concrete voorbeelden van het werken aan een schooltea

a| m

a| De basisschool staat vandaag onder grote druk. Leerkrachten moeten te veel. Ze weten niet goed wat van hen wordt verwacht, ze kunnen weinig eigen klemtonen leggen en geraken ontmoedigd. Nochtans gaat er enorm veel energie schuil in de leerkracht die vanuit een geloof in eigen kracht kinderen help zichzelf te ontwikkelen. De clou is zichzelf bij het werk te 'plezieren'. De praktijk toont aan dat leerkrachten die een goed evenwicht vinden tussen 'moeten presteren' en 'deugd beleven' beter werken. Dit boek geeft praktische ideeën entips om leerkrachten tot meer 'zelfzorg' aan te zetten en leerling-gericht te denken: kortom, om de school zowel voor leerkrachten als leerlingen tot een gnietbare school te maken. (Bron: covertekst)

a| Mathyssen, Marc 4| aut

a| Van Gils, Marc 4| aut

u| http://limo.libis.be/GSG:PHYS_ITEMS:32LIBIS_ALMA_DS71131814900001471 x| Limo permalink